Преподаватели – Perhekeskus Maria

Никита Котов

Специалист DIR/Floortime, работающий в сфере детей с РАС (расстройством аутистического спектра), ЗПР, СДВГ

Вам не нужно обращаться ко мне, если ваш ребёнок с лёгкостью взаимодействует с вами, а вы испытываете взаимную радость от общения и игр. Но если вы периодически или часто испытываете трудности и хотите помочь своему ребёнку развивать эмоциональные и коммуникативные навыки, я готов вам помочь.
Меня зовут Никита Котов, и с 2017 года я помогаю детям с РАС и их семьям налаживать более глубокие и эмоционально насыщенные взаимоотношения. Моя работа основана на подходе DIR/Floortime, который помогает детям развивать социальные, эмоциональные и коммуникативные навыки через игру и совместное взаимодействие.
Я провожу консультации как очно, так и онлайн, чтобы вы могли получить необходимую поддержку независимо от вашего местоположения.
Если вы хотите сделать шаг к лучшему пониманию и поддержке своего ребёнка, я жду вас на своих консультациях в Perhekeskus ”Maria”. Вместе мы сможем помочь вашему ребёнку раскрыть весь его потенциал.

Пересичанская Анастасия

Коррекционный учитель

Образование: МГГУ им. Шолохова, дефектологический факультет, специальность логопедия.

Курсы повышения квалификации:
«Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии»
«Актуальные проблемы дизартрии. Здоровьесберегающие технологии»
«Формирование речевых навыков у неречевых детей.»
«Аутизм. Расстройства аутистического спектра»
«Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детского церебрального паралича. Методы коррекции»
«Нейрологопедия»

Применяемые методики:
Классическая логопедия, дошкольная педагогика, индивидуальный подход с учетом возрастных и речевых возможностей, ранняя коррекция, пропедевтика речевых нарушений, активное сотрудничество и включение родителей в коррекционный процесс, использование игр и игровых приемов для развития высших психических функций, нейропсихологические приемы.

Перечень услуг:

– Коррекционно-развивающие занятия.
– Консультирование по вопросам определения уровня речевого развития и путей коррекции.
– Логопедический массаж.
– Общеразвивающие занятия для детей раннего и дошкольного возраста.
– Подготовка к школе.
– Русский язык и математика (программа начальной школы)

Перспективы:
Планирую курс для родителей детей раннего возраста с сенсорными нарушениями, комплексные групповые занятия с уклоном на развитие речи для детей младшего возраста, групповые занятия по развитию речи.

Римма Валлиус

Преподаватель русского языка и математики

Образование высшие: Петрозаводский педагогический институт (сейчас – университет ), по специальности учитель начальных классов.

Опыт работы: 25 лет в школах г. Петрозаводска и Костомукши.
В 2000 году переехала в Финляндию и 10 лет преподавала русский язык в финской семье. Имеет благодарности за работу.
С 2014 года преподает русский язык и математику в СЦ “Мария”.

1) РУССКИЙ ЯЗЫК для дошкольников и младших школьников (1-2 кл.)
2) РУССКИЙ ЯЗЫК для учеников 3- 6 классов.
На занятиях:
– учимся писать и читать, составляем короткие рассказы, сказки
– учим наизусть стихи и басни
– учимся писать сочинения и изложения
– знакомимся с произведениями советских и зарубежных авторов
– обогащаем свой словарный запас, участвуем в диалоге и беседе, тем самым развивается устная речь и мышление.
– учимся писать строчные и заглавные буквы, соединять их в слоги и слова.
– переводить печатный текст в письменный, писать под диктовку.

Занятия для дошкольников проводятся в игровой форме, сопровождаются веселыми стихами и загадками, яркими наглядными пособиями и презентациями, которые делают обучение увлекательным для каждого ребенка.
Два года наши ученики принимали участие в международном конкурсе “ФАБРИКА СЛОВ”, который проходит в Париже. Дети сочиняли свои сказки на заданную тему. Мы продолжим этот опыт.
ЧИТАЮЩИЕ ДЕТИ – УСПЕШНЫЕ УЧЕНИКИ.

3) МАТЕМАТИКА для дошкольников и младших школьников (1-2 кл.). Знакомимся с числами натурального ряда, учимся решать примеры и задачи в пределах 10.
4) МАТЕМАТИКА в помощь ученикам 3-6 классов, по программе финской школы. Помощь в выполнении домашних заданий.

Татьяна Толпа

Преподаватель фортепиано

Образование: Красноярский государственный институт искусств

Я — опытный преподаватель фортепиано, который помогает детям и взрослым открыть для себя мир музыки. Обучаю игре на фортепиано начиная с 5 лет, независимо от уровня подготовки.

На моих занятиях студенты:

Осваивают базовые навыки игры на инструменте и музыкальной грамотности.
Учатся передавать эмоции через музыку, развивают творческое мышление.
Работают над постановкой рук и техникой исполнения.
Каждое занятие подстраивается под индивидуальные цели ученика: от первых нот до сложных музыкальных произведений. Создаю дружелюбную атмосферу, которая помогает раскрепоститься и получать удовольствие от процесса обучения.

Если вы мечтаете освоить фортепиано или хотите, чтобы ваш ребенок полюбил музыку, буду рада помочь в этом увлекательном пути!

Алхонен Екатерина

Педагог по раннему развитию , педагог по лепке

Применяемые методики:

спортивного (пальчиковая гимнастика, логоритмика, мягкие модули, фитболы, сенсорные дорожки, массажные мячики),
сенсорного (развитие мелкой моторики с использованием элементов М. Монтессори, дидактических пособий)
познавательного (использование карточек Домана, сюжетных картинок);
творческого (лепка из мягкого пластилина, солёного теста, разные виды аппликаций, рисование
Развитие речи
развивающие занятия с детьми младшего и среднего дошкольного возраста

Алина Сойкканен

Педагог дошкольного и начального школьного образования. Дополнительное образование: Учитель-деффектолог, cоциальный педагог, cпортивный инструктор

Свою педагогическую деятельность начала в 1986 году в Эстонии. Работала в детском саду, школе и спец.школе.

С 2005 года работала в дошкольных и школьных учреждениях Финляндии, постоянно повышая свои профессиональные знания и навыки. Получила дополнительное образование, активно участвовала в местных и международных конференциях и семинарах,касающихся развития и обучения детей.
Параллельно,с 2007 года по 2017 год, работала в европейском проекте для детей-биллингвов, темой которого было ” Развитие и сохранение русского языка в иноязычной среде в системе дополнительного образования”
В результате работы в проекте, разработала личную методику и методические пособия для обучения детей иностранному языку , которая успешно применяется на моих занятиях и коллегами в европейских странах.
С января 2022 года сотрудничаю с “Семейным центром Мария”.
Цель моих занятий:
-Создание речевой среды и условий для речевого общения.
-Формирование граммотной речи.
-Знакомство с культурой и фольклером страны.
-Развитие памяти, воображения, логического мышления.
-Развитие навыков коммуникации.
-Инклюзив.

В работе с особенными детьми, опираюсь на индивидуальные особенности ,умения, навыки и сильные стороны их развития.
Имея опыт работы в системе ” Lastensuojelu “, помогаю родителям выстраивать пра вильные отношения с этой организацией, а так же грамотно решать конфликты в детских садах и школах.

Дарья Донская

Художник

Образование:

художественная школа г. Ухта и художественные курсы Художественно-промышленной академии им. Мухиной, Санкт-Петербург. школа имиджа и стиля Анны Чегеринских (онлайн курс)

Могу провести мастерклассы по различному рукоделию для детей и взрослых. Лекцию по стилю для взрослых.

Ольга Юнтунен

Cпециальный учитель, логопед, специалист по раннему вмешательству

Образование: РГПУ им. Герцена, отделение логопедии факультета дефектологии.
Дополнительное образование по направлениям: раннее вмешательство, аутизм, прикладной поведенческий анализ, альтернативная коммуникация, билингвизм.

Компетенции: развитие и коррекция речи, раннее вмешательство в случаях тяжелых множественных нарушений развития, нарушениях речи, аутизма, поведенческих проблем.

Применяемые методики:
– Классическая логопедия
– Дошкольная педагогика
– Раннее вмешательство
– Денверская модель раннего вмешательства
– TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related -Communication Handicapped Children) – комплексная программа лечения и обучения детей с расстройствами поведения и коммуникации
– Интенсивное взаимодействие
– Прикладной анализ поведения
– Позитивная дисциплина (Джейн Нельсон)
– Элементы PECS и других видов дополнительной коммуникации
– Основы психотерапии (когнитивно-поведенческая)
– Присутствие родителей на занятии, активное обучение и сотрудничество
– Структурированная среда, обучение блоками, настольные игры, поощрение/мотивация, упреждающая подсказка, визуальное расписание, социальные истории, видеомоделирование, поведенческий договор, перерывы/релаксация, десенсибилизация, снижение нежелательного поведения, электронные девайсы и др.

Перечень услуг:
– коррекционно-развивающие занятия для детей от 0 до 16
– консультирование по вопросам детского развития и реабилитации ребенка с учетом условий билингвизма и жизни в Финляндии
– домашнее визитирование
– супервизии для специалистов
– проведение обучающих мероприятий различных форматов

Анна Зыкова

Подготовка к школе, обучение скорочтению, каллиграфии и чистописанию, ранее развитие детей

Образование:
• Псковский государственный педагогический университет им. С.М. Кирова(2006 год)
Специальность: социальный психолог, преподаватель психологии.
• Диплом о профессиональной переподготовке: «Педагог дополнительного образования в условиях ФГОС ООО по направлениям: скорочтение, каллиграфия, подготовка к школе».
• Диплом о профессиональной переподготовке:
«Методист образовательных программ».
Повышение квалификации:
• «Использование арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ».
• «Проведение онлайн-занятий по подготовке к школе».
• «Методика преподавания подготовки к школе. Нейроподход».
• Переподготовка на учителя начальных классов.

Опыт работы:
Я прошла путь от психолога в колледже и детском саду до учителя начальных классов в школе. Однако, увидев реальные проблемы современной системы образования, решила сосредоточиться на подготовке детей к школе, что вдохновило меня на открытие собственного детского центра.
За 6 лет работы наш центр выпустил более 400 детей, многие из которых стали отличниками и успешно адаптировались в школе.
Авторские методики, которые я создала, помогли моим ученикам учиться легко, без стресса и с интересом. В 2022 году наш центр стал финалистом конкурса «Народное признание», что стало для меня важным подтверждением правильности выбранного пути.

Мой подход:
Я убеждена, что обучение должно быть увлекательным и приносить радость. Дети, которые начинают заниматься в возрасте 4–5 лет, лучше адаптируются к школе и в дальнейшем не нуждаются в постоянной поддержке репетиторов.
Мой главный принцип — научить ребенка учиться самому, не бояться ошибок и воспринимать учебу как интересный процесс.
Записывайтесь на занятия, чтобы помочь вашему ребенку уверенно и успешно начать путь в мир знаний!

Готова проводить занятия:
1. Групповые занятия для детей 4, 5 и 6 лет
• Формирование стабильных групп по 6 человек.
• Группы создаются в начале учебного года и остаются неизменными до конца года.
• Системный подход и комфортная атмосфера для обучения и освоения новых навыков.
2. Занятия по чистописанию, скорочтению, коррекции почерка и улучшению качества чтения
• Группы до 8 человек.
• Малые группы по 2–3 человека для занятий по скорочтению и улучшению техники чтения.
3. Комплексные занятия для младших школьников
• Русский язык и чтение.
• Акцент на развитие языковых навыков и повышение успеваемости.

Предложение по развитию работы детского центра:
Я предлагаю расширить деятельность детского центра, чтобы он работал не только во второй половине дня, но и с утра до вечера. Сейчас прекрасно оборудованные помещения простаивают в первой половине дня, хотя могли бы использоваться с пользой. Например, можно организовать мини-сад или занятия по раннему развитию для малышей.
Важно создать такую систему, при которой один ребенок, придя на одно занятие, мог бы плавно переходить с одного курса на другой. Это удобно для родителей и эффективно для центра. Привлечь одного ученика и предложить ему несколько абонементов проще, чем искать новых клиентов на каждое занятие.
Кроме того, предлагаю ввести регулярные родительские собрания. Например, если планируется запуск новых курсов — таких как подготовка к школе, раннее развитие, лепка или другие направления — перед этим можно организовать встречу с родителями. На собрании важно рассказать о программе, правилах посещения, целях и ожидаемых результатах. Это позволит родителям лучше понять ценность занятий и осознанно выбрать курсы для своих детей.
Также предлагаю ввести входную, промежуточную и заключительную диагностики (по итогам учебного года), с результатами диагностики знакомить родителей.
Такие меры помогут повысить доверие к центру, улучшить его работу и создать комфортные условия для развития детей.